1. Преувеличение значения личности ребенка. Речь идет, конечно, не о занижении, но об адекватности оценки: не
хвалите без причины, не замалчивайте реальных достоинств ребенка.
2. Навязывание ребенку собственных прагматических установок и своих желаний снижает мотивацию и интерес к
жизни у ребенка.
3. Выполнение необходимых дел за детей лишает их собственной инициативы.
4. Личный эгоистический пример родителей при декларации нравственных норм. Нравственные представления
детей при этом становятся неопределенными из-за внутреннего конфликта.
5. Подкуп детей: плата за дела по дому, за школьные отметки. В этом случае ребенок начинает ценить не свои
поступки, а их стоимость. Собственная оценка переносится, таким образом, с морально-этических принципов на
денежное выражение. Кроме того, плата снижает энтузиазм и творческий потенциал человека.
6. Большая (чрезмерная) воспитательная активность семьи снижает самооценку ребенка, подавляет его и ведет к
психологической незрелости.
Что делать, если вы уже заметили признаки эгоизма у своего ребенка или хотите предотвратить их? Дадим
несколько советов:
? Снимите мелочную опеку с ребенка (разбудить утром, чтобы не проспал; напомнить о необходимых делах; сидеть
рядом при выполнении уроков; обслуживать за едой и после и т.п.).
? Дайте ребенку возможность получить отрицательный опыт его действий или бездействия (без опасности для
жизни). Дайте возможность самостоятельного выбора и принятия решений. Этот опыт ребенку действительно
более ценен, чем навязываемое вами готовое решение.
? Приучайте его к посильной помощи дома, к деланию для всех, а не только для самообслуживания.
? Интересуйтесь не только делами ребенка, но и успехами его друзей. Поощряйте его позитивные оценки в адрес
друзей.
? Расширяйте социальную среду ребенка, учите его жить в ней.
? Самый же действенный и надежный способ избежать формирования ненужного качества или черты личности
ребенка – воспитать в нем противоположное качество. Эгоизму противостоит альтруизм. О нем и поговорим.
Альтруизм обозначает формы поведения человека, ориентированные на сострадание и милосердие к другим
людям, бескорыстное служение им и готовность к самоотречению во имя их блага. Альтруизм у дошкольников
проявляется в симпатии, доброжелательности, готовности помочь, принять условия игры другого ребенка, в общей
«покладистости». У школьников становятся более выраженными принципы справедливости (справедливый
поступок может ущемить собственный интерес), принцип уважения другого человека, принцип человеколюбия или
соучастия. Крайний случай альтруизма – «живи для других».
